Esta fotografía la tomó mi padre hace algunos años. No sé en qué estaría pensando, si es que no me apetecía la tarta, posar para la foto o que alguien me estaba llamando. Pero, después de tanto tiempo, me resulta simpática.
Uso didáctico: emplearía esta imagen en una actividad donde mostraría a los estudiantes de ELE (de un nivel avanzado) diversas imágenes en diferentes contextos con el objeto de que expresaran conjeturase hipótesis acerca de la situación que se muestra en la fotografía: ¿Qué crees que está pensando la chica? ¿Qué información puedes extraer de la imagen? ¿Cuál puede ser el motivo de la fotografía? ¡Un saludo compis!
Comparto con vosotros una actividad opcional, más vale tarde que nunca...
Vídeo: El Rey de la charca
Título de la actividad: El Rey de la charca
Grupo meta: 15 alumnos de nacionalidad inglesa de 8 años y nivel
A2 de español.
Contenidos:
Uso del presente simple.
Adjetivos y conectores.
Disminutivos.
Objetivos:
Fomentar
la expresión y comprensión oral.
Favorecer la participación del alumnado ELE.
Mejorar la autoestima del alumnado.
Descripción de la actividad:
Esta actividad está enfocada a ser trabajada al finalizar
una sesión de ELE, con el objeto de despedir el día con humor propiciando un
buen clima de clase.
En primer lugar, introduciremos el léxico de la canción
con una presentación donde mostraremos
el vocabulario más destacado de la canción. De esta forma, los
estudiantes pueden ir anticipando la temática de la misma.
El objetivo principal de esta actividad es desinhibir a nuestro alumnado y ayudar a eliminar
miedos y temores durante las intervenciones orales. Para ello... ¡Optaremos por la
música!
Se formarán tres grupos de cinco estudiantes que deberán intervenir
cuando así lo señale aleatoriamente una ruleta en la pizarra digital. La ruleta determinará el grupo y si han de cantar con tonos graves (color tojo) o agudos (color azul). Los grupos irán cantando la letra de la canción con un apoyo visual de la misma. Se premiará la creatividad en la expresión corporal así como la calidad del ritmo y la entonación.
De forma indirecta, trabajarán el uso de los contenidos lingüísticos mencionados anteriormente.
Conclusiones:
La música es una excelente herramienta para trabajar en clase la expresión oral y corporal. Ambos aspectos suelen suponer un gran inconveniente para muchos alumnos que se muestran reacios a participar en clase por miedo al error o al ridículo. Trabajar la autoestima, la confianza y la seguridad del alumnado en una clase de ELE resulta muy beneficioso para favorecer las intervenciones voluntarias de los estudiantes en entornos comunicativos de aprendizaje.
Os presento el trabajo final de nuestro grupo. Lo hemos adjuntado utilizando la app "Calamèo" que tiene gran relevancia en nuestra secuencia didáctica pues es la protagonista de la tarea final.
En la asignatura de Enseñanza de ELE a niños y adolescentes. descubrí la importancia del uso de los cuentos en la enseñanza de un idioma a niños pequeños. De esta idea surge mi podcast para el que he utilizado una versión de la lectura Monstruo Rosa de la autora Olga de Dios.
A continuación, resumo las características de la Actividad:
Grupo meta: grupo reducido de niños de 7/8 años.
Nivel de español:A2
Objetivo: trabajar el uso de los adjetivos en las descripciones y fomentar la comprensión y expresión oral.
Descripción de la actividad: antes de escuchar el cuento, se mostrarán a los alumnos láminas desordenadas que muestran las distintas partes de la historia de Monstruo Rosa. Tras escuchar el audio dos veces, ordenarán la historia narrada por equipos. Después, buscarán por la clase tarjetas escondidas de vocabulario con adjetivos para pegarlas al lado del personaje o lugar de la historia correspondiente. Por último, describirán los lugares o personajes que el protagonista descubre a lo largo de su viaje, siempre con la ayuda del docente.
